GatorLog: A Blogger's Monologue

사회심리학자들은 이른바 감정적 지능: (EI: emotional intelligence)라는 개념을 쓴다. 감정적 능력(emotional competency)라고도 하는데, 기존 연구에 따르면 감정적 능력과 사회적 적응 사이에는 깊은 상관관계가 있다고 한다. 따라서 발달 심리학적 측면에서 볼 때 타인의 감정을 잘 파악하고 이해하며, 자신의 감정을 잘 조절하는 능력을 키워주는게, 어린 아이들을 영어 학원에 보내는 것보다 중요한 일이라는 것이다. 실제로 Greenberg등(1995)의 연구에 따르면 이런 감정 능력 개발에 중점을 둔 학교 학생들이 다른 비교집단의 아이들보다 사회적, 학습적 적응을 더 잘함을 밝혀낸바 있다.

예일 대학의 Paulo Lopes와 그의 동료들(2004)은 미국과 독일 동시 연구를 통해, 감정적 지능이 타인과의 친교등 사회작용과 밀접한 관계가 있음을 계량적으로 보여주었을 뿐만 아니라, 이른바 "사회적 상호작용 일기(diary)" 분석을 통해 사회적 상호작용의 질적인 분석을 시도했다. 즉 예일대학 연구팀은 실험 참석자들에게 자신들이 일상에서 만나는 모든 관계와 상호작용을 일지형식으로 기록하게 한 후 이를 토대로 개인이 타인과의 상호작용에서 지각한 인상관리의 성패에 대한 만족도를 분석했다. 연구 결과 감정 조절 점수가 사회적 상호작용에서 지각된 자아던지기(self-presentation)의 성공 여부와 관계가 있던 걸로 나타났다.

The balance between the impressions that participants wanted to convey and the impression they thought they had made served as an indicator of self-perceived success at impression management. We expected that emotional competencies, and in particular the ability to manage emotions, would be related to both the quality of social interactions and the capacity to balance goals and perceived achievement in the sphere of impression Lopes, P. N. et al., 2004, p.1024
Moreover, managing emotions scores were positively related to perceived self-presentational success in social interaction due to higher perceived achievement exceeding higher expectations. p.1030.

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Greenberg, M. T., KuschŽ, C. A., Cook, E. T., & Quamma, J. P. (1995). Promoting emotional competence in school-aged children: The effects of the PATHS curriculum. Development and Psychopathology, 7, 117-136.

Lopes, P. N. et al. (2004). Emotional Intelligence and Social Interaction, Personality and Social Psychology Bulletin, 30(8), 1018 -- 1034